2026年1月9日上午，湖北大学附属小学录播教室内思维火花四溅，由湖北大学师范学院承担的“荆楚名师名家培养工程”送教活动在我校顺利开展。本次活动以“同课异构”为核心形式，锁定小学数学经典课例《田忌赛马》展开教学实践，辅以精准评课与深度研讨，既聚焦课堂教学创新，也为老师们搭建了学习交流、思维碰撞的平台。湖北大学师范学院肖凯博士，省教科院教育质量评估中心刘莉老师，省特级教师熊菲、董艳等作为评课专家亲临指导，为整场教研活动注入专业深度与引领力量。

双师竞秀：同题异构，演绎别样课堂精彩

围绕“田忌赛马中的最优策略”这一核心内容，湖北大学附属小学聂艳娇老师和汉川实验小学吴波校长各辟蹊径，用差异化的教学设计与教学风格，呈现了两堂亮点纷呈的数学课，让“同课异构”的教研价值尽显无遗。

我校聂艳娇老师以“探究田忌赛马中的最优策略”为核心，创新采用“技术赋能+进阶探究”的教学模式，带领学生以境激趣、以思寻策、以辩明理。课堂上，她借助穿越特效搭配人物介绍视频营造历史情境，通过AI数字人“田忌”抛出探究任务，组织学生开展有序列举、表格梳理、辩证思辨等活动，并融入数字化模拟对阵、数字量化分析等工具，使学生既精准锁定以弱胜强的最优解，又突破“同等级对决”的固定思维，以技术赋能与思维训练双轮驱动，促进学生有序思考、辩证分析的数学核心能力稳步提升。

汉川实验小学吴波校长以“游戏启趣—故事建模—规则变式—文化浸润”为主线，构建“生活联结—历史溯源—动态探究”的教学场域，带领学生以玩入境、以模析理、以变拓思。课堂上，他组织学生开展信息提取、策略枚举、跨场景迁移等活动，并运用AI模拟、生活化素材转化等手段，使学生快速捕捉马匹等级、对阵规则等数学信息，展现出扎实的有序思维与逻辑推演能力，以“生活—历史 — 动态”的多维探究路径，推动数学思维在跨场景中灵活流动、深度生长。

专家领航：精准把脉，点亮教学进阶之路

课后，专家团队结合课堂实践展开深度点评，从教学定位、课堂实施、素养落地等多个维度，为在场教师带来一场干货满满的教学指导。

省特级教师熊菲老师指出，《田忌赛马》的教学定位需拔高，不应仅聚焦“调整顺序、让对方先出”的表层策略，更要引导学生理解“需具备两胜的必胜条件”“全盘考量所有因素”的深层内涵，体会古人的智慧，让模型建构更完整，而非仅局限于对策问题本身。教学实施需优化，一是驱动性任务应强化学生自主提问，让学生主动探究“是否有其他赢法”等问题，而非仅由教师布置任务；二是可将“给田忌的马赋值”设计为学生自主活动，让学生在赋值、调整中自主发现“田忌的马与齐王的马实力相近”这一关键前提，在体验中深化理解，真正实现“学从问中来”。

省特级教师董艳老师高度肯定两节课突破课程重构逻辑，以“田忌赛马”为载体，实现从故事策略到思维智慧的升华。她强调，这一课作为单元第三例题，并非单纯教授赛马策略，而是借历史故事深化学生对优化思想的理解。教学需立足单元整体架构，串联前后例题的知识关联，让学生明白优化不仅是“取胜之法”“省时之道”，更是一种“全盘考虑问题”的思维方式。同时，她提出要挖掘例题背后的育人价值，将优化思想与日常学习、生活决策乃至国家建设相联结，让数学课堂自然渗透思政教育，实现“小例题承载大内涵”。

湖北省教科院教育质量评估中心刘莉老师与教师围绕课程育人价值、教学实施路径等展开深度交流。她肯定两位授课教师的优秀表现，其课堂紧扣新课标核心素养要求，以趣味情境营造、扎实探究活动为依托，渗透运筹思想与优化策略，培养学生模型意识、推理意识，同时传递辩证思维与科学竞争观，实现知识传授与价值引领的统一。她表示数学广角“综合与实践”类课程的核心，是让学生完整经历“发现—分析—解决问题”的过程，而非单纯传授技巧。为此她提出三点优化建议：一是精简导入铺垫，直入真实问题，给学生更多自主探索空间；二是丰富探究记录形式，打破标准化模板，鼓励个性化表达；三是细化模型建构，让数据设计贴合教学逻辑，助力学生理解策略本质。

此次送教研讨活动，不仅为老师们搭建了观摩学习、切磋交流的平台，更在专家的精准指导下，让大家对小学数学“综合与实践”课的教学思路有了更清晰的认识。未来，我校将继续依托湖北大学的优质教育资源，深耕课堂教学创新，推动教研走深走实，让数学思维的种子在课堂沃土中生根发芽，为学生核心素养的全面提升与学校教育高质量发展积蓄强劲动能。