一年好景君须记，正是语文教研时。在这个橙黄橘绿丰收的季节里，为了进一步提升语文老师的专业素养和教育教学能力，准确把握教学方向，提升老师教学实践能力，加快老师的成长步伐。9月13日，在湖大附小校园里，新学期的第一场语文教研活动悄然拉开序幕。本次活动特邀湖北省特级教师唐静老师作指导，谢汉芝书记和韩瑞珍副校长携全体语文老师参与。

学习是最美好的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。本次执教的是四年级的赵雪老师。执教的内容是四年级上册第二单元第6课《夜间飞行的秘密》。本单元是策略单元，学习目标是“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”。价值定位在学生自然状态，无意识的提问，提升为有意识的提问的策略阅读。学生有意识的提问训练中，逐步学会筛选值得思考的问题，更深入地理解文章内容。而本课需要落实的教学目标就是学会从三个角度思考，提出自己的问题，分别是课文内容、写法和启示。

为落实这一目标，创设争当“小小学问家”的真实任务情境，由三个活动串联起来。分别是活动一：读一读，发现“问”的秘密。活动二：说一说，交流“问”的角度。活动三：想一想，揭示“问”的答案。激发学生学习热情和兴趣，尝试从不同角度自主地去提出问题，引发深入思考，从而解决这些问题的同时，理解课文的内容，也逐步培养学生边读边提问的好习惯。

课后，全体语文老师在会议室进行集体教研。唐静老师以本课为切入点为大家作策略单元的教学指导。

第一，从老师教的角度出发。唐静老师再次强调了教学评“一体化”和大单元教学的有机结合的教学设计。一个是单元目标与单课目标的一致性，梳理其中的逻辑关系。另一个则是为达成学习目标根据大单元的教学设置相应的任务。立足本单元的教学目标，设置为争当“小小学问家”的任务就可以贯穿在整个单元的教学。在班级中设置一块“班级问题墙”，并划分三个不同区域。依次可以为“我提出的问题”、“我提问题的角度”和“我能提更多”。强调要把学生的课堂中学到的东西与真实生活发生联系，产生关系。从课堂延伸到课外的阅读，培养学生养成爱提问的好习惯。训练学生通过提问学会筛选，分析和解决问题的能力，强化学生思辨力。

第二，从学生学的角度思考。要考虑课时任务之间的进阶。教学生提问，其实就是教会学生会提问的能力。立足本课就是学会从三个角度提问，并培养判断、分类和补充提问的能力。特别指出在学习工具运用和评价上。单元开篇创设“小小学问家”的任务情境时，就应该出示评价标准。让评价伴随整个单元学习过程。

“教以潜心，研以致远”。老师们将从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。一份热情，一份执着，相信今后的教研活动中，我们会继续砥砺前行，激荡出更多语文教学智慧的火花！